Cela fait maintenant près de 15 ans d’expérience que j’accompagne des élèves de tous niveaux et de tous âges 📚 : du collégien qui entre en 6e à l’adulte de 50 ans qui reprend les études.
En tout, j’ai suivi plus d’une centaine d’élèves, chacun avec ses propres objectifs, blocages et parcours. Aujourd’hui, je souhaite partager avec vous quelques enseignements majeurs tirés de ces nombreuses années.
🤝 Une relation de confiance, clé de tout accompagnement
Le partenariat entre les parents, l’élève et le professeur est essentiel. Sans cette coopération, il est très difficile de progresser. J’ai déjà rencontré des cas où le parent ne faisait pas confiance à mes compétences : cela a vite mis fin au suivi.
De la même manière, l’élève doit se sentir à l’aise avec son professeur. C’est pourquoi je considère que la première séance devrait toujours être gratuite, pour voir si le courant passe. Si ce n’est pas le cas, mieux vaut ne pas insister.
Enfin, la relation parent-enfant joue aussi un rôle majeur. Certains parents, souvent bien intentionnés, infantilisent leur enfant ou le déresponsabilisent. À l’inverse, je valorise l’idée que chaque élève est acteur de sa réussite : il doit assumer ses engagements, comprendre l’importance du travail régulier, et savoir que je suis là pour l’aider… mais pas pour faire à sa place.
🚫 “Il/elle est nul(le) en maths” : une phrase à bannir
L’une des phrases que j’entends le plus souvent en début de suivi est :
« De toute façon, il/elle est nul(le) en maths, comme moi à son âge. »
❌ Cette phrase est à éviter absolument. Elle ancre l’enfant dans une croyance négative, le conforte dans ses difficultés et diminue sa motivation.
Personne n’est « nul » en maths de manière définitive. Les difficultés viennent souvent de causes extérieures :
📉 un professeur absent ou peu pédagogue,
⛔ un chapitre mal compris,
🏠 des problèmes familiaux…
Mais ces obstacles sont toujours surmontables avec du travail et un bon accompagnement.
🧩 Il n’existe pas UNE méthode miracle
Contrairement à ce que certains discours peuvent laisser croire, il n’existe pas de méthode universelle pour progresser en mathématiques. Chaque élève est unique, et mon rôle est de m’adapter à ses besoins.
Ce qui fonctionne pour l’un ne marchera pas forcément pour l’autre. C’est pourquoi j’accorde beaucoup d’importance à :
✨ l’écoute,
⏳ la patience,
🔁 la répétition,
💬 l’encouragement.
La valorisation de l’élève est au cœur de mon approche. Lorsqu’un jeune reprend confiance en lui, les progrès suivent naturellement.
⏳ Les résultats prennent du temps
On ne devient pas bon en maths en deux séances. La progression est progressive, par étapes, et demande plusieurs mois.
🗓️ Les premières améliorations apparaissent généralement après 1 à 2 mois, mais il faut souvent 4 à 5 mois pour constater un réel changement.
Si on me contacte en mai pour préparer le Bac en juin, je fais toujours au mieux… mais il ne faut pas s’attendre à un miracle.
📅 Agir tôt fait toute la différence
Il est toujours préférable de commencer tôt. Je comprends que les familles attendent parfois le dernier moment, espérant que la situation s’améliore d’elle-même. Mais en pratique, plus on commence tôt, plus les résultats sont solides.
Exemple parlant :
Deux élèves d’une même classe, tous deux à 7,5 de moyenne en première.
- L’un a commencé les cours avec moi au 2e trimestre de première
- L’autre, en terminale.
Résultat :
📈 Le premier a fini avec 14,5 de moyenne et 18/20 au Bac,
📉 Le second a atteint péniblement 12, malgré toute sa bonne volonté.
❤️ Ce métier, c’est bien plus que des maths
Pour finir, je suis convaincu que la qualité d’un enseignant ne se mesure pas uniquement à sa maîtrise de la matière, mais à sa capacité à transmettre, à rassurer et à motiver.
📌 La patience,
📌 la passion pour les jeunes,
📌 l’envie de les voir réussir…
Voilà ce qui fait, à mon sens, un bon professeur.
Au début, de nombreux élèves que j’accompagne sont « allergiques aux maths ». Mais au bout de quelques semaines, ils commencent à prendre du plaisir à apprendre. Et c’est ce déclic que je cherche à provoquer chez chacun d’eux.
En résumé ✨
✔️ Une relation de confiance entre l’élève, les parents et le professeur
✔️ Une pédagogie personnalisée, adaptée à chacun
✔️ Du temps, de l’implication et du travail régulier
✔️ Et surtout : faire en sorte que l’élève reprenne confiance en lui
C’est tout cela, et bien plus encore, que je m’efforce d’apporter à chaque élève que j’accompagne.